Критерії навчальних досягнень учнів

 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

У наведеній нижче шкалі вказано критерії, за якими визначається

рівень навчальних досягнень учнів з предметного курсу «Інформатика». Кожному балу відповідає певний відсоток правильних відповідей учнів на контрольних роботах. Слід вважати, що знання, уміння та навички учня відповідають певному рівню навчальних досягнень, якщо вони відповідають критерію, вказаному для цього рівня, та критеріям для всіх попередніх рівнів.

Для отримання сертифікату по закінченні курсу учень має набрати під

час тестування не менше 75% правильних відповідей, що відповідає

достатньому рівню навчальних досягнень учнів.

Рівні навчальних досягнень вимірюється в балах від 1 до 12.

 

 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

І. Початковий рівень навчальних досягнень

1 бал

Учень (учениця):

• розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі;

• знає і виконує правила безпеки життєдіяльності під час

роботи з комп’ютерною технікою

Оцінка відповідає 39,9% суми правильних відповідей

2 бали

Учень (учениця):

• розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі та

може фрагментарно відтворити знання про них

Оцінка відповідає 40-49,9% суми правильних відповідей

3 бали

Учень (учениця):

• має фрагментарні знання незначного загального обсягу за

відсутності сформованих умінь та навичок

Оцінка відповідає 50-59,9% суми правильних відповідей

ІІ. Середній рівень навчальних досягнень

4 бали

Учень (учениця):

• має початковий рівень знань, значну (більше половини)

частину навчального матеріалу може відтворити;

• виконує елементарне навчальне завдання із допомогою

вчителя;

• має елементарні навички роботи на комп'ютері

Оцінка відповідає 60-64,9% суми правильних відповідей

5 балів

Учень (учениця):

• має рівень знань вищий, ніж початковий;

• може з допомогою вчителя відтворити значну частину

навчального матеріалу;

• має стійкі навички виконання елементарних дій з

опрацювання даних на комп'ютері

Оцінка відповідає 65-69,9% суми правильних відповідей

6 балів

Учень (учениця):

• пояснює основні поняття навчального матеріалу;

• може самостійно відтворити значну частину навчального

матеріалу;

• вміє за зразком виконати просте навчальне завдання;

• має стійкі навички виконання основних дій з опрацювання

даних на комп'ютері

Оцінка відповідає 70-74,9% суми правильних відповідей

ІІІ. Достатній рівень навчальних досягнень

7 балів

Учень (учениця):

• вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях;

• може пояснити основні процеси, що відбуваються під час

роботи інформаційної системи, та наводити власні приклади на

підтвердження деяких тверджень;

• вміє виконувати навчальні завдання передбачені програмою.

Оцінка відповідає 75-79,9% суми правильних відповідей.

8 балів

Учень (учениця) вміє:

• аналізувати навчальний матеріал, в цілому самостійно

застосовувати його на практиці;

• контролювати власну діяльність;

• самостійно виправляти вказані вчителем помилки;

• самостійно визначати спосіб розв’язування навчальної задачі;

• використовувати довідкові системи програмних засобів

Оцінка відповідає 80-84,9% суми правильних відповідей.

9 балів

Учень (учениця):

• вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на

практиці;

• вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості;

• самостійно знаходить і виправляє допущені помилки;

• може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання

навчального завдання;

• використовує електронні засоби для пошуку потрібної інформації.

Оцінка відповідає 85-89,9% суми правильних відповідей.

IV. Високий рівень навчальних досягнень

10 балів

Знання, вміння і навички учня відповідають вимогам

програми у повному обсязі.

Учень (учениця):

• володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні

етапи власної навчальної діяльності, аналізує нові факти, явища;

• вміє самостійно знаходити додаткові відомості та

використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних

завдань, судження його логічні і достатньо обґрунтовані;

• має сформовані навички керування інформаційними

системами.

Оцінка відповідає 90-92,9% суми правильних відповідей.

11 балів

Учень (учениця):

• володіє узагальненими знаннями з курсу;

• вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати

результати власної практичної роботи;

• вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей

і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної

пізнавальної діяльності;

• використовує набуті знання і вміння у нестандартних

ситуаціях;

• вміє виконувати завдання, не передбачені навчальною

програмою;

• має стійкі навички керування інформаційними системами.

Оцінка відповідає 93-96,9% суми правильних відповідей.

12 балів

Учень (учениця):

• має стійкі системні знання та творчо їх використовує у процесі

продуктивної діяльності;

• вільно опановує та використовує нові інформаційно-

комунікаційні технології для поповнення власних знань та

розв’язування задач;

• має стійкі навички керування інформаційними системами в

нестандартних ситуаціях.

Оцінка відповідає 97-100% суми правильних відповідей.

Пошук та аналіз інформації в Інтернеті

Поняття Всеохоплюючого Інтернету

 

Чотири формуючі компоненти  сучасного

 Всеохоплюючого Інтернету – це:

1) Інтернет людей та роботів зі штучним інтелектом;

2) Інтернет інформаційних процесів та систем;

3) Інтернет даних, статистичних величин;

          4) Інтернет смарт-речей. 

Практична робота з інформаційними ресурсами

Завдання 1. Заповнити форму для визначення надійності інформаційного ресурсу, використовуючи контенти сайтів: 1) code.org;  2)stuk.io; 3) www.udacity.com; 4)  улюблений сайт

Форма для оцінювання ресурсів Інтернету

1. Яка  доменна назва сайта, тобто URL-адреса веб-сайта? Відповідь: 

2. Яка тематична назва веб-сайта? Відповідь:

3. Яке основне призначення ресурсу? Відповідь:

4. Яка мета створення цього веб-сайта? Для кого він був створений? Відповідь:

5. Яка організація чи особа створила цей сайт? Відповідь:

6. Що подано на сайті – об'єктивні факти чи особиста думка автора? Відповідь:

7. З яких джерел автор отримує інформацію для свого сайту? Відповідь:

8. Посилання на які інші джерела інформації існують на сайті? Відповідь:

9. Які інші організації пов'язані з цим сайтом? Використовуючи пошукову машину Google, ввести link:адресу веб-сайта (наприклад:link:www.mon.gov.ua) Відповідь:

10. Чи має право автор подавати інформацію від свого імені? Відповідь:

11. Чи забезпечена організація зворотного зв'язку з веб-сайтом і можливість спілкування з автором статті чи адміністратором сайта? Відповідь:

12. Коли сайт був створений і як часто він поновлюється? Відповідь:

13. Чи можна цей сайт вважати корисним для проекту? Відповідь:

14. Чи можна перевірити інформацію, яка подана на сайті, за допомогою інших джерел (книг, журналів, тощо)? Відповідь:

15. Переглянути всі свої попередні відповіді. Чи варто цей сайт використовувати у своєму проекті? Відповідь:

Переглянувши всі дані, отримані в ході оцінювання цього сайту, поясніть чому цей сайт підходить (чи не підходить) Вам для використання. Зазначте всі технічні та візуальні аспекти веб-сторінки, зміст, авторство/

Завдання 2. Знайдіть приклади в мережі Інтернет використання: пропаганди, фейків використовуючи нижче наведені найчастіше уживані в Інтернет-статтях техніки пропаганди.

• Найпоширенішим засобом є «прихована реклама», чи «контекстна реклама», яка «маскується» під наукові або інформаційні,  статті

• «Перенесення» ‒ використання імен, фраз чи символів, які можуть зробити очікуваний вплив. Наприклад: використання фотографії кінозірки чи відомого діяча на першій сторінці сайту, щоб люди виходили на сторінку при здійсненні пошуку; включення до «ключових слів» на веб-сторінці таких імен чи назв, щоб пошукова машина звернулася саме до цих сторінок.

• «Приховування» ‒ презентація виключно такої інформації, яка дає перелік позитивних якостей, рис, ознак певного винаходу, товару, способу без надання переліку проблемних випадків, обмежених меж застосування, негативних наслідків у використанні інформації.

• «Причіпний вагон» ‒ використання інформації, яка впливає на поведінку, що використовує відомості про використання людьми певної групи чогось, що «відрізняє» їх від «інших», наприклад, часто на молодіжних сторінках Інтернету, стверджується, що більшість молоді вживає легкі алкогольні напої(хоча статистика свідчить про протилежне). «Приєднуйся до нас!», ‒ закликають такі сайти, або запитують: «А ти вже спробував? Купив?».

• «Псевдонауковість» – надання деяким рекламним статтям вигляду наукових, де вказуються неіснуючі установи, несправжні імена вчених. В Інтернеті, наприклад, дуже багато статей, які розповідають про певні  лікувальні препарати, засоби лікування,  інформаційні продукти, які на перший погляд не несуть рекламного характеру, а виглядають як наукові статті.

• «Свідчення» ‒ рекомендації чи підтримка, які надаються відомими чи впливовими людьми. Наприклад: відомий футболіст рекламує в Інтернеті пиво, психоактивні стимулятори, тощо.

• «Малюнки-антисвідки» ‒ дуже часто ознаками прихованої пропаганди є невідповідність ілюстрацій змісту статті, підбір фотографій, які зроблені зовсім не під час описуваних подій чи явищ. Часто в Інтернеті наводяться відредаговані нечесними авторами чужі, «підтасовані» фотознімки, в яких змінені/замінені деталі.

Зауваження. Варто знати, що мовленнєві параметри з лінгвістичними прийомами програмування(НЛП)  використовують для прихованої пропаганди та фейків.

Дистанційно-очна освіта вересень-жовтень 2020 року.

 

7 класи.

Дистанційно-очна (змішана) освіта з інформатики

в період вересень-жовтень 2020 року.

14.09.2020, понеділок - 18.09.2020 п’ятниця

Тема: Вкладання файлів. Перенаправлення повідомлень. Етикет електронного листування. Правила безпечного користування електронною скринькою.

Теоретична частина. Осмислити текстову інформацію на сторінці:

Електронна пошта – засіб спілкування людей, тому вона передбачає дотримання певних правил ввічливості.

Деякі з них не відрізняються від загальноприйнятих норм людського спілкування:    

§  починати текст листа слід з привітання, завершувати підписом;            

§  якщо звертаєтеся до людини, з якою ви особисто не знайомі, називайте себе;

§  не забудьте вжити слова «будь ласка», якщо звертаєтеся до кого-небудь з проханням;

§  подякуйте, якщо хтось допомагає вам;

§  слідкуйте за тоном вашого листа, намагайтеся уникати фраз, що можуть стати причиною конфлікту на релігійній, расовій, політичній чи іншій основі;

§  не надсилайте в листах неперевірені дані без посилання на їхнє джерело;

§  намагайтеся не допускати граматичних помилок, використовуйте  засоби перевірки орфографії, надані поштовою службою.

§  зазначайте тему свого листа. Часто користувач орієнтується саме на тему, коли переглядає пошту та обирає листи для отримання із сервера;

§  не пишіть увесь текст листа великими літерами – його важко читати

§  не зловживайте позначкою високої важливості листа;

§  не надсилайте в листах оголошень і реклами, якщо вони не є предметом обговорення;

§  включайте до повідомлення цитати з листа, на який відповідаєте якщо ви посилаєтеся на деякі слова співрозмовника;

§  не додавайте без потреби прикріплення до листа, це суттєво впливає на його розмір. За можливості стискайте файли, що прикріплюються. використовуючи програми-архіватори. Повідомляйте адресата, як: файли додаєте до листа, оскільки часто через прикріплені файли розповсюджуються комп’ютерні віруси.

Передавати міміку та жести, допоможуть виразити смайлики.

 

Практична частина.

Робота за комп’ютером. Практичне завдання:

2.1. Надішліть листа з темою Новий контакт однокласнику, дані якого ви щойно внесли до адресної книги, вибравши адресу його електронної поштової скриньки в адресній книзі.

Для цього:

1. Виберіть гіперпосилання Надіслати листа.

2. Виберіть гіперпосилання Кому в заголовку листа.

3. Виберіть у вікні, що відкриється, рядок з даними однокласника.

4. Виберіть кнопку Додати контакт.

5. Уведіть тему листа Новий контакт і вміст листа – правила етикету електронного листування, та повідомлення про додавання нового контакту до вашої адресної книги та ваше прізвище.

6. Надішліть листа.

2.2. Створіть в адресній книзі групу контактів Однокласники.

Для цього:

1. Виберіть піктограму Контакти в сервісу Google.

2. Виберіть гіперпосилання Редагувати групи.

3. Уведіть ім’я групи Однокласники в поле Нова група.

4. Виберіть кнопку створити.

5. Додайте до групи Однокласники дані

 

Результат  цієї роботи( скріншот створеного вами електронного листа та скріншот групи Однокласники ) надіслати на електронну адресу учителя інформатики:  

vinnser@gmail.com  (Сергій Петрович)  ktdfz@i.ua (Юрій Васильович)

Назва архівованого файлу: Прізвище_імя_ клас_Листування

 Тестування залишкових знань: Тест 1.  Служби Інтернету

21.09.2020, понеділок - 25.09.2020 п’ятниця

Тема:  Електронне листування з використанням веб-інтерфейсу. Вкладені файли.

Теоретична частина. Осмислити текстову інформацію:

 Електронна пошта

·          Поштова служба Інтернету. Електронна скринька та електронне листування

·         Вкладання файлів. Перенаправлення повідомлень. Етикет електронного листування

·         Використання адресної книги. Операції над папками та листами

 Практична частина. Виконати завдання на сторінці:

Створити  презентацію до 10 слайдів «Операції над папками та листами »

Результат  цієї роботи надіслати на електронну адресу учителя інформатики:  vinnser@gmail.com  (Сергій Петрович)  ktdfz@i.ua (Юрій Васильович)

Назва архівованого файлу: Прізвище_імя_ клас_Листування

21.09.2020, понеділок - 25.09.2020 п’ятниця

Тестування залишкових знань учнів. Тест. Інформаційні процеси

28.09.2020, понеділок - 02.10.2020 п’ятниця

Перевірка знань.

Тест9. Архітектура комп'ютера

Довідкова інформація

Комбінації гарячих клавіш, що працюють у будь-якій oпераційній cистемі Windows та браузері:

1.      Ctrl + C - копіювати виділене у буфер обміну. ­­­­

2.      Ctrl + C двічі - побачити зміст буфера обміну, натисніть 

3.      Ctrl + V - вставити з буфера обміну (текст, об’єкти)

4.      Ctrl + A - виділити все (текст, об’єкти)

5.      Ctrl + N - створити новий документ

6.      Ctrl + O - відкрити

7.      Ctrl + S - зберегти поточний документ, проект і т.д.

8.      Ctrl + W - закрити вікно

9.      Ctrl + X - вирізати виділене

10.  Ctrl + Z - скасувати останню дію

Ctrl + Y - наприклад, зробили зміни в документі, не сподобалося і відмінили їх, а потім подумали, що було добре, то цією комбінацією клавіш можна повернутися назад, і повторити відмінені